Allemand (Deutsch) — École fondamentale

Le programme d'allemand au cycle 3.2

Au Luxembourg, l'allemand (Deutsch) est la langue dans laquelle on apprend à lire et à écrire. Voici l'essentiel attendu en fin de cycle 3.2 (≈ 9 ans).

Écouter & parlerComprendre des consignes simples, se présenter, poser et répondre à des questions courtes (Wie heißt du? Wie alt bist du?).
LireLire à voix haute des mots et de courtes phrases, reconnaître les sons particuliers (ä, ö, ü, ß, sch, ei, ie).
ÉcrireÉcrire correctement des mots connus, mettre une majuscule à tous les noms (Großschreibung), former de courtes phrases.
Grammaire (Sprachbetrachtung)Le nom (das Nomen) et son article (der / die / das), le pluriel, les pronoms personnels (ich, du, er…), le présent (Präsens) des verbes réguliers + sein et haben.
Vocabulaire (Wortschatz)Champs lexicaux du quotidien : la famille (Familie), l'école (Schule), les animaux (Tiere), les couleurs (Farben), les nombres jusqu'à 20.

L'alphabet allemand (das Alphabet)

L'alphabet allemand a les 26 mêmes lettres que le français, plus trois voyelles spéciales (Umlaute) et une lettre particulière (Eszett).

Les Umlaute : ä, ö, üCe sont des voyelles avec deux points dessus. Elles changent la prononciation : ä (comme « è » dans « mère »), ö (comme « eu » dans « peur »), ü (comme « u » français dans « tu »).

Le ß (Eszett ou « scharfes S »)Cette lettre se prononce comme un s dur (sourd). On l'écrit après une voyelle longue, par exemple dans die Straße (la rue) ou groß (grand). Elle n'existe qu'en minuscule.

Lettre / son	Prononciation	Exemple allemand	Sens
ä	« è »	der Käse	le fromage
ö	« eu »	schön	beau
ü	« u » français	die Tür	la porte
ß	« s » dur	die Straße	la rue
sch	« ch » (chat)	die Schule	l'école
ei	« aï »	ein, mein	un, mon
ie	« i » long	die, sie	la, elle
z	« ts »	die Zeit	le temps
w	« v »	was, wer	quoi, qui
v	« f »	der Vater	le père

La majuscule aux noms (die Großschreibung)

Règle d'or de l'orthographe allemandeEn allemand, tous les noms commencent par une majuscule, pas seulement les noms propres. On écrit der Hund (le chien), die Schule (l'école), das Buch (le livre) — toujours avec une grande lettre.

Exemple : trouve les noms à majuscule

Phrase : Die Katze trinkt Milch. (Le chat boit du lait.) Noms (Nomen) → majuscule : Katze, Milch Les autres mots (die, trinkt) → minuscule.

✏️ Exercices — sons & majuscules

🧠 Quiz — Alphabet & sons

Le nom et son article (das Nomen, der Artikel)

Chaque nom a un genreEn allemand, un nom est masculin, féminin ou neutre. L'article défini (« le / la ») change selon le genre : der (masculin), die (féminin), das (neutre). Il faut apprendre le genre en même temps que le mot !

Genre	Article défini (le/la)	Article indéfini (un/une)	Exemple
Masculin	der	ein	der Hund / ein Hund (le chien)
Féminin	die	eine	die Katze / eine Katze (le chat / la chatte)
Neutre	das	ein	das Kind / ein Kind (l'enfant)
Pluriel	die	—	die Hunde (les chiens)

Le plurielAu pluriel, l'article est toujours die, quel que soit le genre. Le nom change souvent de forme : der Hund → die Hunde, das Kind → die Kinder, die Katze → die Katzen.

Vocabulaire : noms avec leur article

Français	Deutsch	Genre
le chien	der Hund	masculin
le chat / la chatte	die Katze	féminin
l'enfant	das Kind	neutre
le livre	das Buch	neutre
la table	der Tisch	masculin
l'école	die Schule	féminin
la maison	das Haus	neutre
le père	der Vater	masculin
la mère	die Mutter	féminin
la pomme	der Apfel	masculin
la fleur	die Blume	féminin
la voiture	das Auto	neutre

✏️ Exercices — articles & genre

🧠 Quiz — Noms & articles

Les pronoms personnels (Personalpronomen)

Qui fait l'action ?Le pronom personnel remplace une personne ou une chose. C'est lui qui commande la terminaison du verbe.

Deutsch	Français
ich	je
du	tu
er / sie / es	il / elle / (neutre)
wir	nous
ihr	vous (plusieurs amis)
sie / Sie	ils/elles / vous (politesse)

Le présent des verbes réguliers (das Präsens)

La recetteOn prend le radical du verbe (l'infinitif sans -en) et on ajoute la terminaison de la personne. Exemple avec machen (faire) → radical mach-.

Personne	Terminaison	machen (faire)	spielen (jouer)	lernen (apprendre)
ich	-e	mache	spiele	lerne
du	-st	machst	spielst	lernst
er/sie/es	-t	macht	spielt	lernt
wir	-en	machen	spielen	lernen
ihr	-t	macht	spielt	lernt
sie/Sie	-en	machen	spielen	lernen

Les deux verbes à connaître par cœur : sein & haben

Verbes irréguliers très importantssein (être) et haben (avoir) ne suivent pas la recette : il faut les apprendre par cœur, on s'en sert tout le temps.

Personne	sein (être)	haben (avoir)
ich	bin	habe
du	bist	hast
er/sie/es	ist	hat
wir	sind	haben
ihr	seid	habt
sie/Sie	sind	haben

🗣️ Conjugueur de Präsens (interactif)

Choisis un verbe : le tableau des 6 personnes se remplit tout seul. Observe la terminaison qui change.

Personne	machen
ich	mache
du	machst
er/sie/es	macht
wir	machen
ihr	macht
sie/Sie	machen

Verbe

Traduction : faire

Radical : mach-

✏️ Exercices — conjugaison au présent

🧠 Quiz — Présent

La phrase simple (der einfache Satz)

Le verbe en position 2Dans une phrase affirmative allemande, le verbe conjugué est toujours en deuxième position. La 1ʳᵉ position peut être le sujet, mais aussi un autre mot (un complément de temps, par exemple).

Exemple : le verbe reste en 2ᵉ position

Ich spiele Fußball. (Je joue au foot.) 1 2 Heute spiele ich Fußball. (Aujourd'hui, je joue au foot.) 1 2 Le verbe « spiele » garde toujours la 2ᵉ place.

Les questions (die W-Fragen)

Les mots qui commencent par W-Beaucoup de mots interrogatifs commencent par W (prononcé « v »). Dans une question en W-, le mot interrogatif est en 1ʳᵉ position, puis vient le verbe.

Français	Deutsch	Exemple
qui ?	wer?	Wer ist das? (Qui est-ce ?)
quoi ?	was?	Was machst du? (Que fais-tu ?)
où ?	wo?	Wo wohnst du? (Où habites-tu ?)
quand ?	wann?	Wann kommst du? (Quand viens-tu ?)
comment ?	wie?	Wie heißt du? (Comment t'appelles-tu ?)

Exemple : se présenter (sich vorstellen)

— Wie heißt du? (Comment t'appelles-tu ?) — Ich heiße Anna. (Je m'appelle Anna.) — Wie alt bist du? (Quel âge as-tu ?) — Ich bin neun Jahre alt. (J'ai neuf ans.) — Wo wohnst du? (Où habites-tu ?) — Ich wohne in Luxemburg. (J'habite à Luxembourg.)

Vocabulaire thématique (Wortschatz)

Thème	Français	Deutsch
Familie	la famille / la sœur / le frère	die Familie / die Schwester / der Bruder
Schule	l'école / le cahier / le crayon	die Schule / das Heft / der Bleistift
Tiere	le chien / le chat / le cheval	der Hund / die Katze / das Pferd
Farben	rouge / bleu / vert / jaune	rot / blau / grün / gelb
Zahlen	un / deux / trois / dix / vingt	eins / zwei / drei / zehn / zwanzig

✏️ Exercices — phrase, questions & vocabulaire

🧠 Quiz — Phrase & questions

Le programme d'allemand au cycle 4.1

En 4.1 (≈ 10 ans), on approfondit la grammaire : on reconnaît la nature des mots, on découvre le premier cas (l'accusatif) et on apprend à parler au passé.

Écouter & parlerRaconter un événement court, donner son avis simple, comprendre un dialogue ou une histoire lue.
Lire (Lesen)Lire un court texte et répondre à des questions de compréhension ; repérer les informations importantes.
Écrire (Schreiben)Écrire quelques phrases reliées (une petite description, un court récit) avec un plan (Einleitung – Hauptteil – Schluss), des débuts de phrases variés (Satzanfänge) et la virgule des énumérations, en respectant la majuscule des noms.
GrammaireLes natures de mots (Wortarten), le cas accusatif (Akkusativ : der → den, ein → einen), les verbes forts au présent (fahren → fährt), le prétérit de sein/haben et de quelques verbes fréquents, l'adjectif et le comparatif simple ; les prépositions (in, mit, auf…) et les conjonctions (und, aber, oder, denn), les articles possessifs (mein, dein, sein…), les pronoms à l'accusatif (mich, dich, ihn…), les trois temps (Präsens, Präteritum, Futur). Les groupes de la phrase (Satzglieder) et le verbe en 2ᵉ position (Umstellprobe), les types de phrases, les W-Fragen et la parole rapportée (wörtliche Rede).
Orthographe (Rechtschreibung)Les stratégies : allonger (Hund → Hunde), dériver (Bäume ← Baum), voyelle longue (ie, h, aa, ß) et voyelle courte (consonne doublée, ck, tz, ss), majuscule des noms, couper les mots en syllabes, les briques du mot (Wortbausteine : ver-, -ung, -heit…), les Merkwörter à mémoriser, chercher dans le dictionnaire (Nachschlagen).
VocabulaireChamps lexicaux : la nourriture, les loisirs, le temps qu'il fait, la ville ; prépositions courantes.

La nature des mots (die Wortarten)

Comme en français, chaque mot a une « nature » (une classe). Savoir reconnaître la nature d'un mot aide à bien écrire et à comprendre la grammaire.

Nature (Wortart)	À quoi ça sert	Exemples allemands
Nomen (le nom)	désigne une personne, un animal, une chose. Majuscule !	der Hund, die Schule, das Buch
Verb (le verbe)	exprime une action ou un état	spielen, gehen, sein
Adjektiv (l'adjectif)	décrit le nom (comment il est)	groß, klein, rot, schön
Artikel (l'article)	se met devant le nom	der, die, das, ein, eine
Pronomen (le pronom)	remplace un nom	ich, du, er, sie, es
Präposition (la préposition)	se place devant un groupe nominal ; indique le lieu, le temps, la manière	in, auf, mit, zu, nach, bei, für
Konjunktion (la conjonction)	relie des mots ou des phrases	und, aber, oder, denn

Exemple : trier les mots d'une phrase

Phrase : Der kleine Hund spielt. (Le petit chien joue.) Der → Artikel (article) kleine → Adjektiv (adjectif : petit) Hund → Nomen (nom, majuscule) spielt → Verb (verbe : jouer)

L'adjectif : épithète ou attribut

Deux emplois de l'adjectifAttribut (après le verbe sein) : il ne change pas → Der Hund ist klein. (Le chien est petit.) — Épithète (devant le nom) : il prend une terminaison → der kleine Hund (le petit chien).

Le comparatif simple (der Komparativ)

Pour comparer : on ajoute -erOn ajoute la terminaison -er à l'adjectif. Quelques adjectifs courts avec a, o ou u prennent en plus un Umlaut : alt → älter (plus vieux), groß → größer (plus grand), jung → jünger (plus jeune), lang → länger (plus long). La plupart des adjectifs n'en prennent pas : klein → kleiner (plus petit), schön → schöner, schnell → schneller, laut → lauter. On compare avec als (que) : Anna ist größer als Tom.

Deux natures de plus : Präposition et Konjunktion

La préposition (die Präposition)Petit mot placé devant un groupe nominal ; il indique le lieu, le temps ou la manière : in der Schule (à l'école), mit dem Hund (avec le chien), auf dem Tisch (sur la table), nach der Schule (après l'école), für Anna (pour Anna). Les plus fréquentes : in, auf, mit, zu, nach, bei, für.

La conjonction (die Konjunktion)Petit mot qui relie deux mots ou deux phrases : und (et), aber (mais), oder (ou), denn (car). Anna und Tom spielen. Ich komme, aber ich bin müde.

Les articles possessifs (die Possessivartikel : mein, dein, sein…)

À qui est-ce ?Comme ein / eine, l'article possessif se place devant le nom et dit à qui appartient la chose : mein Hund (mon chien), deine Katze (ta chatte). Il prend les mêmes terminaisons que ein : mein au masculin et au neutre, meine au féminin et au pluriel.

Personne	Possessivartikel	Exemples (nominatif)
ich (je)	mein / meine	mein Bruder, meine Schwester, mein Buch, meine Eltern
du (tu)	dein / deine	dein Hund, deine Katze
er (il)	sein / seine	sein Ball, seine Tasche
sie (elle)	ihr / ihre	ihr Ball, ihre Tasche
es (neutre)	sein / seine	das Kind und sein Buch
wir (nous)	unser / unsere	unser Haus, unsere Schule
ihr (vous)	euer / eure	euer Garten, eure Lehrerin
sie (ils, elles)	ihr / ihre	ihr Hund, ihre Eltern

À l'accusatif, seul le masculin change — comme ein → einenAu COD, mein devient meinen au masculin : Ich sehe meinen Bruder. Le féminin (meine Schwester), le neutre (mein Buch) et le pluriel (meine Eltern) ne changent pas. Attention à euer : dès qu'on ajoute une terminaison, le e du milieu disparaît → eure Schule, euren Garten.

Exemple : nominatif → accusatif

Das ist mein Bruder. (C'est mon frère.) → sujet : mein Ich sehe meinen Bruder. (Je vois mon frère.) → COD masculin : meinen Das ist meine Schwester. (C'est ma sœur.) Ich sehe meine Schwester. (Je vois ma sœur.) → féminin : inchangé

✏️ Exercices — nature des mots & comparatif

🧠 Quiz — Nature des mots

Le cas accusatif (der Akkusativ)

Qu'est-ce qu'un « cas » ?En allemand, l'article peut changer selon la fonction du nom dans la phrase. L'accusatif est le cas du complément d'objet direct (COD) : ce que l'on voit, mange, achète… On le trouve en posant la question wen? (qui ?) ou was? (quoi ?).

La seule chose qui change vraiment : le masculin !Au masculin, der → den et ein → einen. Le féminin (die / eine), le neutre (das / ein) et le pluriel (die) ne changent pas entre le nominatif et l'accusatif.

Genre	Nominatif (sujet)	Accusatif (COD)
Masculin	der / ein Hund	den / einen Hund
Féminin	die / eine Katze	die / eine Katze (inchangé)
Neutre	das / ein Kind	das / ein Kind (inchangé)
Pluriel	die Hunde	die Hunde (inchangé)

Exemple : le masculin change à l'accusatif

Sujet (Nominatif) : Der Hund spielt. (Le chien joue.) COD (Akkusativ) : Ich sehe den Hund. (Je vois le chien.) « der » devient « den » car « Hund » est COD.

Verbes qui appellent l'accusatifBeaucoup de verbes ont un COD à l'accusatif : haben (avoir), sehen (voir), kaufen (acheter), essen (manger), suchen (chercher). Ex. : Ich kaufe einen Apfel. (J'achète une pomme — Apfel est masculin → einen.)

🎯 Choisis le bon article (interactif)

Choisis le genre du nom et le cas : l'outil te donne le bon article défini, avec un exemple de phrase.

Article correct

der

Der Hund schläft.

Le chien dort.

Genre du nom

Cas (fonction)

Au masculin, l'article change : der → den à l'accusatif.

Remplacer le COD par un pronom (Personalpronomen im Akkusativ)

Pour ne pas répéter le nomComme en français (« je vois le chien → je le vois »), on peut remplacer le COD par un pronom personnel. Lui aussi se met à l'accusatif. Et comme pour l'article, c'est surtout le masculin qui change : er → ihn. Les 1ʳᵉ et 2ᵉ personnes ont aussi leur forme : ich → mich, du → dich, wir → uns, ihr → euch.

Nominatif (sujet)	Accusatif (COD)	Exemple
ich	mich (me, moi)	Tom sieht mich.
du	dich (te, toi)	Ich sehe dich.
er	ihn (le, lui)	Ich sehe den Hund. Ich sehe ihn.
sie (elle)	sie (inchangé)	Ich sehe die Katze. Ich sehe sie.
es	es (inchangé)	Ich sehe das Kind. Ich sehe es.
wir	uns (nous)	Die Lehrerin sieht uns.
ihr	euch (vous)	Ich sehe euch.
sie (ils, elles)	sie (inchangé)	Ich sehe die Hunde. Ich sehe sie.

Exemple : le nom COD devient un pronom

Tom kauft den Apfel. → Tom kauft ihn. (Tom l'achète.) masculin : ihn Anna liest das Buch. → Anna liest es. (Anna le lit.) neutre : es Max sucht die Katze. → Max sucht sie. (Max la cherche.) féminin : sie Ich sehe die Kinder. → Ich sehe sie. (Je les vois.) pluriel : sie

✏️ Exercices — accusatif

🧠 Quiz — Accusatif

Les verbes forts au présent (starke Verben)

Le changement de voyelleCertains verbes très courants changent la voyelle du radical aux 2ᵉ et 3ᵉ personnes du singulier (du et er/sie/es). Cela ne s'invente pas : il faut les connaître.

Personne	fahren (rouler)	lesen (lire)	essen (manger)
ich	fahre	lese	esse
du	fährst	liest	isst
er/sie/es	fährt	liest	isst
wir	fahren	lesen	essen
ihr	fahrt	lest	esst
sie/Sie	fahren	lesen	essen

Les changements de voyelle fréquentsa → ä (fahren → fährt), e → ie (lesen → liest), e → i (essen → isst, geben → gibt). Le changement n'a lieu qu'au singulier (du, er/sie/es).

Parler du passé : le prétérit (das Präteritum)

Le passé surtout à l'écrit et avec sein/habenLe prétérit sert à raconter au passé. À l'oral, on l'emploie surtout avec sein (war) et haben (hatte), ainsi qu'avec quelques verbes fréquents.

Personne	sein → war (était)	haben → hatte (avait)
ich	war	hatte
du	warst	hattest
er/sie/es	war	hatte
wir	waren	hatten
ihr	wart	hattet
sie/Sie	waren	hatten

Quelques verbes fréquents au prétérit (3ᵉ pers.)gehen → ging (allait), kommen → kam (venait), machen → machte (faisait), spielen → spielte (jouait), sehen → sah (voyait).

Exemple : présent → passé

Présent : Ich bin müde. (Je suis fatigué.) Prétérit : Ich war müde. (J'étais fatigué.) Présent : Er hat einen Hund. (Il a un chien.) Prétérit : Er hatte einen Hund. (Il avait un chien.)

Le prétérit des verbes réguliers : la marque -te

Radical + -te + terminaisonPour les verbes réguliers (schwache Verben), on prend le radical (l'infinitif sans -en), on ajoute la marque du passé -te, puis la terminaison de la personne : spiel-te, spiel-te-st, spiel-te, spiel-te-n, spiel-te-t, spiel-te-n. À la 1ʳᵉ et à la 3ᵉ personne du singulier, la forme est la même (ich spielte, er spielte).

Personne	spielen → spielte	lernen → lernte	Terminaison
ich	spielte	lernte	-te
du	spieltest	lerntest	-test
er/sie/es	spielte	lernte	-te
wir	spielten	lernten	-ten
ihr	spieltet	lerntet	-tet
sie/Sie	spielten	lernten	-ten

Radical en -t ou -d : on glisse un ePour pouvoir prononcer, on écrit -ete : arbeiten → er arbeitete (il travaillait), warten → wir warteten (nous attendions), reden → sie redete (elle parlait).

Les trois temps (die Zeitformen)

Un verbe dit si l'action se passe maintenant, avant ou plus tard. En allemand, on parle de Gegenwart (présent), Vergangenheit (passé) et Zukunft (futur).

Zeitform	Quand ?	Deutsch	Français
Gegenwart — Präsens	maintenant, d'habitude (heute, jetzt, immer)	Ich spiele Fußball.	Je joue au foot.
Vergangenheit — Präteritum	avant, surtout à l'écrit : récits, contes (gestern, früher, damals)	Ich spielte Fußball.	Je jouais / j'ai joué au foot.
Vergangenheit — Perfekt	avant, surtout à l'oral → on l'apprend au cycle 4.2	Ich habe Fußball gespielt.	J'ai joué au foot.
Zukunft — Futur	plus tard (morgen, bald, nächste Woche)	Ich werde Fußball spielen.	Je jouerai au foot.

Reconnaître le futur (en 4.1, il suffit de le repérer)Le futur se forme avec werden conjugué en 2ᵉ position (ich werde, du wirst, er wird, wir werden, ihr werdet, sie werden) et l'infinitif à la fin de la phrase : Morgen werde ich Fußball spielen. (Demain, je jouerai au foot.) Souvent, l'allemand dit même le futur au présent : Morgen spiele ich Fußball.

Bestimme die Zeitform — trouver le temps d'une phrase

Cherche le verbe conjugué (2ᵉ position).
Il finit par -te, -test, -ten, -tet, ou c'est war, hatte, ging, kam, sah… → Präteritum.
C'est werde, wirst, wird, werden et il y a un infinitif à la fin → Futur.
Sinon → Präsens. Aide-toi aussi des mots de temps : gestern (hier), heute (aujourd'hui), morgen (demain).

⏱️ Zeitformen (interactif)

Choisis un verbe, une personne et un temps : la phrase se construit sous tes yeux, avec sa traduction. Le bouton 🔊 la lit en allemand.

Präsens (Gegenwart)

Ich spiele Fußball.

Je joue au foot.

Verbe

Personne

Temps (Zeitform)

Présent : radical spiel- + terminaison -e.

✏️ Exercices — verbes forts & prétérit

🧠 Quiz — Verbes

Lecture & compréhension (Leseverstehen)

On lit un texte, puis on répond à des questions. Les boutons 🔊 lisent les textes allemands à voix haute. On commence par un échauffement (Mein Tag), puis un vrai récit et un texte documentaire.

Lesestrategien — comment bien lire un texte

Lis d'abord le titre et les questions : tu sais ce que tu cherches.
Lis le texte une première fois sans t'arrêter, même si tu ne comprends pas tout.
Surligne les Schlüsselwörter (mots-clés) : les noms (majuscules), les verbes, les lieux, les moments.
Un mot inconnu ? Devine-le grâce à la phrase autour (le contexte) ou à un mot de la même famille (Telefonnummer → Telefon + Nummer).
Relis le passage avant de répondre, puis réponds avec une phrase complète.

Échauffement — Texte 1 : Mein Tag (Ma journée)

Mein Tag

Anna ist neun Jahre alt. Sie wohnt in Luxemburg. Am Morgen geht sie in die Schule. Sie hat einen Bruder. Er heißt Max. Am Nachmittag spielt Anna mit dem Hund im Garten. Der Hund heißt Bello.

Traduction (pour vérifier)Anna a neuf ans. Elle habite à Luxembourg. Le matin, elle va à l'école. Elle a un frère. Il s'appelle Max. L'après-midi, Anna joue avec le chien dans le jardin. Le chien s'appelle Bello.

Petites prépositions utiles du texte

Français	Deutsch
dans (vers) / dans	in
avec	mit
à (ville)	in (Luxemburg)
le matin	am Morgen
l'après-midi	am Nachmittag

✏️ Questions de compréhension

🧠 Quiz — Compréhension

Texte 2 — un récit : Max und der kleine Hund

Un récit (eine Erzählung) raconte une histoire au passé : repère les verbes au Präteritum (war, gingen, hatten, kam…). Certaines questions demandent de déduire ce que le texte ne dit pas mot pour mot.

Max und der kleine Hund

Am Samstag war das Wetter schön. Max und seine Schwester Lea gingen in den Park. Sie hatten einen Ball und spielten Fußball auf der Wiese. Plötzlich kam ein kleiner Hund. Er hatte kein Halsband und sah sehr müde aus. Lea sagte: „Der Hund ist allein. Vielleicht sucht er sein Zuhause.“

Max gab dem Hund ein Stück Brot. Der Hund fraß alles und blieb bei den Kindern. Dann sahen die Kinder ein Plakat an einem Baum: „Hund gesucht! Er heißt Bello, er ist braun und klein.“ Darunter stand eine Telefonnummer.

Max und Lea gingen schnell nach Hause. Die Mutter rief die Nummer an. Eine Stunde später kam eine Frau mit ihrer Tochter. Das Mädchen weinte vor Freude und rief: „Bello, da bist du!“ Die Frau sagte: „Danke, Kinder! Ihr seid sehr nett.“ Max war glücklich, aber auch ein bisschen traurig.

Traduction (à ouvrir seulement pour vérifier)

Samedi, il faisait beau. Max et sa sœur Lea sont allés au parc. Ils avaient un ballon et jouaient au foot sur la pelouse. Soudain, un petit chien est arrivé. Il n'avait pas de collier et avait l'air très fatigué. Lea a dit : « Le chien est seul. Il cherche peut-être sa maison. »

Max a donné un morceau de pain au chien. Le chien a tout mangé et est resté avec les enfants. Puis les enfants ont vu une affiche sur un arbre : « Chien recherché ! Il s'appelle Bello, il est brun et petit. » En dessous, il y avait un numéro de téléphone.

Max et Lea sont vite rentrés à la maison. La mère a appelé le numéro. Une heure plus tard, une femme est arrivée avec sa fille. La petite fille pleurait de joie et a crié : « Bello, te voilà ! » La femme a dit : « Merci, les enfants ! Vous êtes très gentils. » Max était heureux, mais aussi un peu triste.

Wörter aus dem Text (mots du texte)

Deutsch	Français
die Wiese	la pelouse, la prairie
das Halsband	le collier (du chien)
das Zuhause	la maison, le « chez-soi »
fressen → er fraß	manger (pour un animal) → il mangea
das Plakat	l'affiche
anrufen → sie rief an	téléphoner → elle téléphona
weinen → sie weinte	pleurer → elle pleurait
vor Freude	de joie
ein bisschen	un peu

✏️ Questions — ce que dit le texte (et ce qu'on en déduit)

🧠 Quiz — Lire entre les lignes (déductions)

Ici, la réponse n'est pas écrite mot pour mot dans le texte : il faut la déduire des indices.

Texte 3 — un Sachtext : Der Igel

Un Sachtext (texte documentaire) donne des informations vraies. Chaque paragraphe (Absatz) a une idée principale (Hauptgedanke). Lis, puis décide si les affirmations sont richtig (vrai) ou falsch (faux).

Der Igel

1. Der Igel ist ein kleines Tier mit vielen Stacheln auf dem Rücken. Ein erwachsener Igel hat ungefähr 6000 bis 8000 Stacheln. Bei Gefahr rollt er sich zu einer Kugel zusammen. So kann ihn der Fuchs nicht fressen.

2. Der Igel schläft am Tag und ist in der Nacht wach. Er frisst Käfer, Würmer und Schnecken. Mit seiner guten Nase findet er das Futter im Dunkeln.

3. Im Winter gibt es wenig zu fressen. Darum macht der Igel von November bis März einen Winterschlaf. Er schläft in einem Nest aus Blättern. Sein Herz schlägt dann nur noch sehr langsam.

Traduction (à ouvrir seulement pour vérifier)

1. Le hérisson est un petit animal avec beaucoup de piquants sur le dos. Un hérisson adulte a environ 6 000 à 8 000 piquants. En cas de danger, il se roule en boule. Ainsi, le renard ne peut pas le manger.

2. Le hérisson dort le jour et est éveillé la nuit. Il mange des scarabées, des vers et des escargots. Avec son bon nez, il trouve sa nourriture dans le noir.

3. En hiver, il y a peu à manger. C'est pourquoi le hérisson hiberne de novembre à mars. Il dort dans un nid de feuilles. Son cœur ne bat alors plus que très lentement.

Wörter aus dem Text

Deutsch	Français
der Igel	le hérisson
der Stachel, die Stacheln	le piquant, les piquants
der Rücken	le dos
die Gefahr	le danger
die Kugel	la boule
der Käfer, der Wurm, die Schnecke	le scarabée, le ver, l'escargot
das Futter	la nourriture (des animaux)
der Winterschlaf	l'hibernation (le « sommeil d'hiver »)
das Blatt, die Blätter	la feuille, les feuilles
das Herz	le cœur

✏️ Richtig oder falsch ? (écris richtig ou falsch)

🧠 Quiz — Titre et idées principales du Sachtext

Wortschatz 4.1 — le vocabulaire des champs lexicaux

Quatre thèmes du programme : la nourriture, les loisirs, le temps qu'il fait et la ville. Apprends chaque nom avec son article (der, die, das) — et écoute-le avec 🔊.

Deutsch	Pluriel	Français
🍎 Essen & Trinken (manger et boire)
das Brot	die Brote	le pain
der Apfel	die Äpfel	la pomme
die Milch	—	le lait
das Wasser	—	l'eau
der Käse	—	le fromage
die Suppe	die Suppen	la soupe
⚽ Freizeit & Hobbys (les loisirs)
das Hobby	die Hobbys	le passe-temps, le hobby
der Sport	—	le sport
das Schwimmen	—	la natation
das Fahrrad	die Fahrräder	le vélo
die Musik	—	la musique
das Spiel	die Spiele	le jeu
🌦️ Wetter (le temps qu'il fait)
das Wetter	—	le temps (la météo)
die Sonne	—	le soleil
der Regen	—	la pluie
der Schnee	—	la neige
der Wind	die Winde	le vent
die Wolke	die Wolken	le nuage
Es regnet. / Es schneit.	—	Il pleut. / Il neige.
🏙️ Stadt (la ville)
die Stadt	die Städte	la ville
die Straße	die Straßen	la rue
der Markt	die Märkte	le marché
der Bahnhof	die Bahnhöfe	la gare
das Geschäft	die Geschäfte	le magasin
der Park	die Parks	le parc

✏️ Exercices — avec l'article !

Les groupes de la phrase (die Satzglieder)

Une phrase allemande est faite de « blocs » que l'on peut déplacer : les Satzglieder. Les reconnaître aide à construire des phrases correctes et à bien placer le verbe.

Satzglied	Question pour le trouver	Exemple
Subjekt (le sujet)	Wer oder was? (qui ou quoi ?)	Anna spielt heute im Garten.
Prädikat (le verbe)	Was tut…? (que fait… ?)	Anna spielt heute im Garten.
Objekt (le complément)	Wen oder was? (qui ou quoi ? → accusatif)	Tom kauft einen Apfel.
Zeitangabe (le temps)	Wann? (quand ?)	Anna spielt heute im Garten.
Ortsangabe (le lieu)	Wo? (où ?)	Anna spielt heute im Garten.

La règle d'or : le verbe en 2ᵉ positionDans une phrase déclarative, le verbe conjugué est toujours le deuxième Satzglied. On peut mettre n'importe quel bloc en première position, mais le verbe ne bouge pas de sa 2ᵉ place : c'est l'Umstellprobe (le test de déplacement).

Exemple : la même phrase, trois débuts différents

🔀 Umstellprobe (interactif)

Choisis une phrase et le bloc que tu veux placer en premier : regarde comment le verbe garde sa deuxième place.

Phrase obtenue

Anna spielt heute im Garten.

Anna joue aujourd'hui dans le jardin.

Phrase

Bloc à mettre en premier

Le sujet est en première position : c'est l'ordre le plus courant.

Les types de phrases et la ponctuation (Satzarten & Satzzeichen)

Type de phrase	Signe	Place du verbe	Exemple
Aussagesatz (déclarative)	. (Punkt)	2ᵉ position	Ich spiele Fußball.
W-Frage (question avec mot interrogatif)	? (Fragezeichen)	2ᵉ position, après le mot en W	Wo wohnst du?
Ja/Nein-Frage (question oui/non)	?	1ʳᵉ position	Spielst du Fußball? — Ja. / Nein.
Aufforderungssatz (ordre, impératif)	! (Ausrufezeichen)	1ʳᵉ position	Komm her! Macht die Tür zu!
Ausrufesatz (exclamation)	!	—	Wie schön!
Komma (la virgule) — énumération, avant aber / denn	, (Komma)	—	Ich kaufe Äpfel, Birnen und Bananen. Ich komme mit, aber ich bin müde.

Les mots interrogatifs (W-Fragen)

Deutsch	Français	Exemple
wer?	qui ?	Wer ist das?
was?	quoi ? / que ?	Was machst du?
wo?	où ? (lieu)	Wo wohnst du?
wohin? / woher?	où ? (vers) / d'où ?	Wohin gehst du? Woher kommst du?
wann?	quand ?	Wann beginnt die Schule?
wie?	comment ?	Wie heißt du?
warum?	pourquoi ?	Warum lachst du?
wie viel? / wie viele?	combien ?	Wie viele Kinder sind da?

La parole rapportée (die wörtliche Rede)

Deux-points et guillemetsQuand on écrit exactement ce que quelqu'un dit, on utilise des guillemets allemands, le premier en bas : „…“. La phrase qui annonce (Redebegleitsatz) est suivie de deux-points : Anna sagt: „Ich bin müde.“ (le point reste alors à l'intérieur des guillemets). Si la phrase annonciatrice vient après, le point final disparaît et on met une virgule après les guillemets : „Ich bin müde“, sagt Anna. Le ? et le ! restent eux à l'intérieur : „Kommst du mit?“, fragt Tom. „Komm her!“, ruft Max.

Des verbes pour « dire »sagen (dire), fragen (demander), rufen (crier), antworten (répondre), flüstern (chuchoter), erklären (expliquer). Varier ces verbes rend un récit plus vivant !

Les stratégies d'orthographe (Rechtschreibstrategien)

En allemand, on n'écrit pas toujours ce qu'on entend. Quelques « trucs » permettent de trouver la bonne orthographe sans l'apprendre par cœur.

1. Verlängern — allonger le motÀ la fin d'un mot, d et t (ou g et k, b et p) se prononcent pareil. On allonge le mot (pluriel ou autre forme) pour entendre la bonne lettre : Hund → Hunde (et non « Hunt »), Berg → Berge, Korb → Körbe, Wald → Wälder.

2. Ableiten — dériver d'un mot de la même famillePour savoir si l'on écrit ä ou e, äu ou eu, on cherche le mot de base : Bäume ← Baum, Hände ← Hand, Räuber ← rauben. S'il y a un a ou un au dans la famille, on écrit ä ou äu.

3. Dehnung — la voyelle longueQuand une voyelle est longue, on l'écrit souvent avec un signe d'allongement : ie (Spiel, Brief, Tier), un h muet (Zahl, fahren, Uhr, Jahr) ou une voyelle doublée (Boot, See, Haar, Meer). Après une voyelle longue ou une diphtongue (ei, au, eu), on écrit ß : Straße, groß, heißen, weiß.

4. Schärfung — la voyelle courteAprès une voyelle courte, la consonne est souvent doublée : kommen, Mutter, Ball, Sonne, Wasser. Au lieu de « kk », on écrit ck (Zucker, Brücke) ; au lieu de « zz », on écrit tz (Katze, sitzen). Après une voyelle courte, on écrit ss : Fluss, essen, muss.

5. Les majusculesTous les noms prennent une majuscule, y compris les verbes et adjectifs employés comme noms : das Essen, das Lesen, beim Spielen, etwas Schönes. Les noms propres aussi : Luxemburg, Anna, Montag.

6. Couper un mot en fin de ligne (Silbentrennung)On coupe entre les syllabes, en frappant dans les mains : Mut-ter, Ar-beit, Som-mer, Zu-cker, Kat-ze. On ne coupe jamais une seule lettre.

7. Wortbausteine — les briques du motUn mot est construit avec des briques : Vorsilbe (préfixe) + Wortstamm (radical) + Nachsilbe (suffixe) : ver-steh-en, Freund-schaft, un-freund-lich. Les préfixes ver-, vor-, be-, ent- s'écrivent toujours pareil (verstehen, vorlesen, bezahlen, entdecken) — ver- avec un v, même si on entend « f ». Les suffixes -ung, -heit, -keit, -nis, -schaft fabriquent un nom → majuscule : die Zeitung, die Freiheit, die Möglichkeit, das Ergebnis, die Freundschaft. Les suffixes -ig, -lich, -isch fabriquent un adjectif → minuscule : lustig, freundlich, französisch. Astuce -ig ou -lich ? Allonge le mot : lustig → lustige (on entend g), freundlich → freundliche (on entend ch).

8. Merkwörter — les mots à mémoriser (Lernwörter)Certains mots ne suivent aucune règle : on les apprend par cœur, on les écrit souvent et on les range dans son cahier de Lernwörter.

Particularité	Lernwörter	Pourquoi c'est piège
V prononcé « f »	Vater, Vogel, viel, vier, von, vor	on entend f, on écrit v
ai (et non ei)	Mai, Kaiser, Hai, Mais	même son que ei
chs prononcé « ks »	Fuchs, sechs, wachsen, Wachs	on entend ks, on écrit chs
x	Hexe, Text, Taxi	ici, le son ks s'écrit x
mots venus d'autres langues	Computer, Pizza, Baby, Clown	orthographe de la langue d'origine

9. Nachschlagen — chercher dans le dictionnaire (das Wörterbuch)Les mots sont rangés dans l'ordre alphabétique. Si la première lettre est la même, on compare la 2ᵉ, puis la 3ᵉ… : Hand – Haus – Hund (a avant u ; puis n avant u), Ball – Baum – Berg. Les Umlaute se rangent comme a, o, u (Äpfel juste après Apfel). On cherche un verbe à l'infinitif (die Grundform : spielte → spielen) et un nom au singulier (Hunde → Hund).

🔤 Range les mots dans l'ordre alphabétique (interactif)

Clique sur les mots dans l'ordre du dictionnaire. Regarde bien la 2ᵉ et la 3ᵉ lettre quand la première est la même !

Mots à ranger

Ton classement

—

Compare la 1ʳᵉ lettre ; si elle est pareille, la 2ᵉ ; puis la 3ᵉ…

✏️ Exercices — phrase & orthographe

🧠 Quiz — Phrase & orthographe

Écrire un récit (eine Geschichte schreiben)

En 4.1, on écrit de petits textes de plusieurs phrases reliées : une histoire à partir d'images (Bildergeschichte), une description, un événement vécu. Un bon texte a un plan, des débuts de phrases variés et une ponctuation correcte.

1. Le plan (der Schreibplan) : Einleitung – Hauptteil – Schluss

Einleitung (l'introduction) — Wer? Wo? Wann? : on présente les personnages, le lieu et le moment. Une ou deux phrases.
Hauptteil (la partie principale) — Was passiert? : les événements dans l'ordre, jusqu'au moment le plus excitant (der Höhepunkt). C'est la partie la plus longue.
Schluss (la fin) — Wie endet die Geschichte? : comment ça se termine, ce que ressentent les personnages. Court !

2. Une Bildergeschichte en 4 images

Regarde les quatre images, puis lis le récit écrit à partir d'elles : chaque image devient une ou deux phrases, et le texte suit le plan.

Image 1 : Max et Lea jouent au ballon dans le parc.

Image 2 : Max tire trop haut — le ballon reste dans l'arbre.

Image 3 : un homme arrive avec une échelle et grimpe.

Image 4 : les enfants ont leur ballon et disent merci.

Der Ball im Baum

Einleitung : An einem sonnigen Nachmittag spielten Max und Lea im Park Fußball.

Hauptteil : Zuerst schoss Max den Ball zu Lea. Dann schoss er zu hoch und der Ball flog in einen hohen Baum. Die Kinder riefen: „Oh nein!“ Plötzlich kam ein Mann mit einer Leiter vorbei. Er stieg hinauf und holte den Ball.

Schluss : Zum Schluss sagten die Kinder: „Vielen Dank!“ Danach spielten sie fröhlich weiter.

Traduction

Introduction : Par un après-midi ensoleillé, Max et Lea jouaient au foot dans le parc. Partie principale : D'abord, Max a tiré le ballon vers Lea. Puis il a tiré trop haut et le ballon a volé dans un grand arbre. Les enfants ont crié : « Oh non ! » Soudain, un homme avec une échelle est passé par là. Il est monté et a récupéré le ballon. Fin : Pour finir, les enfants ont dit : « Merci beaucoup ! » Ensuite, ils ont continué à jouer joyeusement.

3. Des débuts de phrases variés (Satzanfänge)

Pas quatre « dann » à la suite !Un récit où toutes les phrases commencent par Dann… est ennuyeux. On varie les débuts avec des mots de temps — et le verbe vient tout de suite après (2ᵉ position) : Plötzlich kam ein Mann. Danach spielten sie weiter.

Satzanfang	Français	Exemple
Zuerst	d'abord	Zuerst spielten die Kinder Fußball.
Dann	puis, ensuite	Dann flog der Ball in den Baum.
Danach	après cela	Danach suchten sie den Ball.
Plötzlich	soudain	Plötzlich kam ein Mann vorbei.
Später	plus tard	Später aßen sie ein Eis.
Nach einer Weile	au bout d'un moment	Nach einer Weile wurde es dunkel.
Zum Schluss / Am Ende	pour finir / à la fin	Zum Schluss gingen alle nach Hause.

4. Des mots plus précis (Wortfelder)

Au lieu de répéter toujours sagen ou gehen, choisis un verbe du même champ lexical (Wortfeld) qui dit exactement comment on parle ou comment on se déplace.

Wortfeld « sagen »	Français	Wortfeld « gehen »	Français
fragen	demander	laufen	courir, marcher vite
rufen	appeler, crier	rennen	courir à toute vitesse
antworten	répondre	schleichen	se faufiler sans bruit
flüstern	chuchoter	spazieren	se promener
erklären	expliquer	wandern	faire une randonnée
schreien	hurler	hüpfen	sautiller

5. La virgule (das Komma)

Komma bei Aufzählungen — dans une énumérationOn sépare les éléments par une virgule, mais pas avant und ni oder : Ich kaufe Äpfel, Birnen und Bananen. Lea, Max und Tom spielen im Garten.

Komma vor „aber“ und „denn“Quand deux phrases sont reliées par aber (mais) ou denn (car), on met une virgule avant : Ich komme mit, aber ich bin müde. Wir bleiben zu Hause, denn es regnet. Devant und, pas de virgule : Max spielt und Lea liest.

Rappel : la virgule de la parole rapportée„Komm her!“, ruft Max. — quand la phrase annonciatrice vient après (voir l'onglet Phrase & orthographe).

6. Avant de rendre ton texte : la checklist

Chaque phrase commence par une majuscule et finit par . ? ou !
Tous les noms (Nomen) ont une majuscule : der Ball, die Leiter, der Baum.
Le verbe conjugué est en 2ᵉ position — aussi après un Satzanfang : Dann kam ein Mann.
Les virgules : énumérations, avant aber / denn, parole rapportée.
Les Satzanfänge sont variés (pas quatre dann).
Le récit a une Einleitung, un Hauptteil et un Schluss.
Un seul temps pour tout le récit : tout au Präteritum (ou tout au Präsens), sans mélanger.

✏️ Exercices — écrire

🧠 Quiz — Écrire

Le programme d'allemand au cycle 4.2

En 4.2 (≈ 11 ans), c'est l'année de l'orientation. On consolide les cas (nominatif, accusatif, datif), on maîtrise le passé composé (Perfekt) et on construit des phrases plus riches avec des subordonnées.

Écouter & parlerRaconter, expliquer, donner et justifier son avis (avec weil = parce que), participer à un dialogue.
LireComprendre des textes plus longs (récit, documentaire), repérer l'idée principale et les détails.
ÉcrireRédiger un court texte cohérent (récit, lettre, description) avec une orthographe soignée (ß/ss, majuscules).
GrammaireLes trois cas Nominativ / Akkusativ / Dativ et leurs articles, le Perfekt (haben/sein + Partizip II), les verbes à particule séparable, les verbes de modalité (Modalverben) et les subordonnées (weil, dass, wenn).
VocabulaireChamps lexicaux élargis, mots de liaison (und, aber, oder, weil, dann).

Les trois cas : Nominativ, Akkusativ, Dativ

Le « cas » indique la fonction du nom dans la phrase. À ce niveau, on travaille trois cas. Chacun a sa question et son rôle.

Cas	Question	Fonction
Nominativ	wer? / was? (qui ? quoi ?)	le sujet (celui qui fait l'action)
Akkusativ	wen? / was? (qui ? quoi ?)	le COD (objet direct)
Dativ	wem? (à qui ?)	le COI (objet indirect) et après certaines prépositions

Tableau complet des articles définis

Cas	Masculin	Féminin	Neutre	Pluriel
Nominativ	der	die	das	die
Akkusativ	den	die	das	die
Dativ	dem	der	dem	den (+ -n au nom)

Exemple : les trois cas dans une phrase

Der Vater (N) gibt dem Kind (D) den Ball (A). (Le père donne le ballon à l'enfant.) der Vater → Nominatif (qui donne ? le père = sujet) dem Kind → Datif (à qui ? à l'enfant = COI) den Ball → Accusatif (quoi ? le ballon = COD)

Les prépositions toujours suivies du datif

À apprendre par cœurCes prépositions sont toujours suivies du datif : mit (avec), nach (après / vers), bei (chez / près de), von (de), zu (à / chez), aus (de / hors de). Ex. : Ich spiele mit dem Hund. (Je joue avec le chien — Dativ : der → dem.)

Préposition	Sens	Exemple (Dativ)
mit	avec	mit dem Bus (en bus)
nach	après / vers	nach der Schule (après l'école)
bei	chez / près de	bei der Oma (chez mamie)
von	de	von dem Vater (du père)
zu	à / chez	zu der Schule (à l'école)
aus	de / hors de	aus dem Haus (hors de la maison)

🧭 Déclinaison des articles selon le cas (interactif)

Choisis un cas : le tableau des articles (les 3 genres + pluriel) se met à jour, avec un exemple.

Nominativ	Article
Masculin	der
Féminin	die
Neutre	das
Pluriel	die

Cas

Exemple : Der Hund schläft.

Le nominatif est le cas du sujet.

✏️ Exercices — les cas

🧠 Quiz — Les cas

Le passé composé (das Perfekt)

La recette du PerfektLe Perfekt est le passé que l'on emploie surtout à l'oral. On le forme avec un auxiliaire (haben ou sein) conjugué au présent + le participe passé (Partizip II) placé à la fin de la phrase.

Structure

Sujet + haben/sein (position 2) + … + Partizip II (fin) Ich habe Fußball gespielt. (J'ai joué au foot.) Er ist nach Hause gegangen. (Il est rentré à la maison.)

Former le participe passé (Partizip II)

Réguliers : ge- … -tspielen → gespielt, machen → gemacht, lernen → gelernt.
Irréguliers (forts) : ge- … -en (souvent avec changement de voyelle) : gehen → gegangen, fahren → gefahren, lesen → gelesen.

Infinitif	Partizip II	Auxiliaire	Exemple
machen (faire)	gemacht	haben	Ich habe es gemacht.
spielen (jouer)	gespielt	haben	Wir haben gespielt.
gehen (aller)	gegangen	sein	Er ist gegangen.
fahren (rouler)	gefahren	sein	Sie ist gefahren.
lernen (apprendre)	gelernt	haben	Ich habe gelernt.
kommen (venir)	gekommen	sein	Er ist gekommen.
lesen (lire)	gelesen	haben	Sie hat gelesen.

haben ou sein ? La règle du mouvementLa plupart des verbes utilisent haben. Mais les verbes de déplacement (gehen, fahren, kommen, laufen, fliegen…) et de changement d'état utilisent sein. Ex. : Ich bin gefahren (déplacement → sein) mais Ich habe gespielt (pas de déplacement → haben).

Exemple : présent → Perfekt

Présent : Ich spiele Tennis. Perfekt : Ich habe Tennis gespielt. Présent : Wir fahren nach Trier. Perfekt : Wir sind nach Trier gefahren. (fahren = déplacement → sein)

✏️ Exercices — Perfekt

🧠 Quiz — Perfekt

Les verbes à particule séparable (trennbare Verben)

Une particule qui se détacheCertains verbes ont une petite particule devant (auf-, ab-, an-, ein-, mit-…). Au présent, dans une phrase simple, cette particule se sépare et part à la fin. Ex. : aufstehen (se lever) → Ich stehe um 7 Uhr auf.

Exemple : aufstehen (se lever)

Infinitif : aufstehen Présent : Ich stehe auf. (Je me lève.) Er steht früh auf. (Il se lève tôt.) La particule « auf » part à la fin de la phrase.

Les verbes de modalité (Modalverben)

Exprimer pouvoir, devoir, vouloir…Un verbe de modalité se conjugue (position 2) et le deuxième verbe reste à l'infinitif, à la fin. Ex. : Ich kann schwimmen. (Je sais nager.)

Modalverb	Sens	ich	du	er/sie/es
können	pouvoir / savoir	kann	kannst	kann
müssen	devoir (obligation)	muss	musst	muss
wollen	vouloir	will	willst	will
dürfen	avoir le droit	darf	darfst	darf
sollen	devoir (conseil)	soll	sollst	soll
mögen	aimer bien	mag	magst	mag

AttentionAux personnes ich et er/sie/es, le verbe de modalité n'a pas de terminaison (ich kann, er kann — pas « kannt » !).

Les subordonnées (Nebensätze)

La règle du verbe à la finAprès weil (parce que), dass (que) et wenn (si / quand), le verbe conjugué part tout à la fin de la proposition. On met une virgule avant le mot de liaison.

Exemple : le verbe va à la fin

Phrase simple : Ich bleibe zu Hause. Ich bin krank. Avec « weil » : Ich bleibe zu Hause, weil ich krank bin. (Je reste à la maison parce que je suis malade.) Le verbe « bin » saute à la fin après « weil ».

✏️ Exercices — verbes & subordonnées

🧠 Quiz — Verbes & subordonnées

Orthographe (Rechtschreibung)

ß ou ss ?On écrit ß après une voyelle longue (die Straße, groß, der Fuß) et après une diphtongue (heißen, weiß). On écrit ss après une voyelle courte (essen, müssen, dass, der Fluss).

La majuscule (Großschreibung)On met une majuscule à : tous les noms (der Hund, die Liebe), le premier mot de la phrase, les noms propres. Tout le reste reste en minuscule.

Le pluriel des noms (der Plural)

Plusieurs façons de former le plurielIl n'y a pas une seule règle ; il faut apprendre le pluriel avec le mot.

Type	Singulier	Pluriel
+ -e	der Hund	die Hunde
+ -er (+ Umlaut)	das Kind	die Kinder
+ -n / -en	die Katze	die Katzen
+ -s	das Auto	die Autos
Umlaut seul	der Vater	die Väter

Production écrite (Schreiben)

Pour écrire un petit texte1) Commence chaque phrase par une majuscule. 2) Vérifie que chaque nom a une majuscule. 3) Mets le verbe en 2ᵉ position. 4) Relie tes idées avec und (et), aber (mais), dann (ensuite), weil (parce que).

Exemple : petit texte « Am Wochenende »

Am Wochenende spiele ich mit meinem Bruder. Wir gehen in den Park, weil das Wetter schön ist. Dann essen wir ein Eis. Es macht Spaß! (Le week-end, je joue avec mon frère. Nous allons au parc parce qu'il fait beau. Ensuite, nous mangeons une glace. C'est amusant !)