Le programme d'arts & musique au cycle 3.2
Le plan d'études du MENJE relie les arts plastiques et la musique. Au cycle 3.2 (≈ 9 ans), on apprend à observer, à créer et à écouter. Voici l'essentiel.
- Les couleursReconnaître les 3 couleurs primaires (rouge, jaune, bleu). Obtenir les couleurs secondaires (orange, vert, violet) en mélangeant. Découvrir le cercle chromatique.
- Formes & techniquesTracer des lignes (droites, courbes, brisées) et des formes simples (rond, carré, triangle). Utiliser le dessin au crayon, la peinture, le collage et le découpage.
- Regarder une imageDire ce que je vois (couleurs, formes, personnages) et ce que je ressens (joie, calme, peur).
- La pulsation & le rythmeSentir la pulsation (le battement régulier) d'une musique, frapper un rythme dans les mains.
- Sons forts / doux, aigus / gravesLes nuances (fort = forte, doux = piano) et la hauteur (un son aigu = haut, un son grave = bas).
- Les instruments & le chantRepérer les familles d'instruments et chanter ensemble en respectant la mélodie.
Les couleurs primaires et secondaires
Avec seulement trois couleurs, on peut en fabriquer beaucoup d'autres !
Cercle chromatique
Pinceau
Les 3 couleurs primairesCe sont le rouge, le jaune et le bleu. On ne peut pas les fabriquer en mélangeant d'autres couleurs.
Les couleurs secondairesOn les obtient en mélangeant deux primaires :
• rouge + jaune = orange
• jaune + bleu = vert
• rouge + bleu = violet
• rouge + jaune = orange
• jaune + bleu = vert
• rouge + bleu = violet
Exemple : fabriquer du vert
Je prends du jaune.
J'ajoute un peu de bleu.
Je mélange avec le pinceau.
→ J'obtiens du VERT (une couleur secondaire).
| Mot | Allemand | Sens |
|---|---|---|
| Couleur primaire | Grundfarbe | rouge, jaune, bleu |
| Couleur secondaire | Sekundärfarbe | orange, vert, violet |
| Mélanger | mischen | réunir deux couleurs |
| Cercle chromatique | Farbkreis | les couleurs rangées en rond |
🎨 Mélangeur de couleurs
Choisis deux couleurs primaires : observe la couleur secondaire obtenue et lis son nom.
Résultat : orange
rouge + jaune = orange
✏️ Exercices — les couleurs
🧠 Quiz — Les couleurs
Lignes, formes et techniques
Avant de dessiner, on apprend à tracer des lignes et des formes simples, puis à utiliser différentes techniques.
Ligne droite
Ligne courbe
Ligne brisée
Les formes simplesLe rond (cercle), le carré, le rectangle et le triangle servent à construire presque tous les dessins.
Les techniques de l'artiste
| Technique | Comment ? | Outil |
|---|---|---|
| Dessin | Tracer des traits | crayon, feutre |
| Peinture | Étaler de la couleur | pinceau, gouache |
| Collage | Coller des morceaux de papier | colle, papiers |
| Découpage | Couper des formes | ciseaux |
Regarder une image
Deux questions pour observer1) Ce que je vois : quelles couleurs ? quelles formes ? qui ou quoi est dessiné ? · 2) Ce que je ressens : l'image me rend-elle joyeux, calme, triste ?
Exemple : observer une image
Je vois : un grand soleil jaune et un champ vert.
Les couleurs sont vives.
Je ressens : de la joie, de la chaleur.
✏️ Exercices — formes & techniques
🧠 Quiz — Formes & techniques
La pulsation et le rythme
La musique est faite de sons organisés dans le temps. Pour bien jouer ensemble, il faut sentir la pulsation.
La pulsationC'est le battement régulier de la musique, comme les battements du cœur. On peut la suivre en tapant du pied : 1 – 2 – 3 – 4…
Le rythmeC'est la façon dont les sons sont courts ou longs sur la pulsation. On peut frapper un rythme dans les mains.
Fort / doux et aigu / grave
Les nuances (fort / doux)Un son fort se dit forte, un son doux se dit piano. C'est l'intensité du son.
La hauteur (aigu / grave)Un son aigu est haut et fin (comme un petit oiseau) ; un son grave est bas et profond (comme un gros tambour).
Les familles d'instruments
| Famille | On joue en… | Exemples |
|---|---|---|
| Cordes | frottant ou pinçant | guitare, violon |
| Vents | soufflant | flûte, trompette |
| Percussions | frappant | tambour, xylophone |
| La voix | chantant | le chant |
| Mot | Allemand | Sens |
|---|---|---|
| Pulsation | Puls | le battement régulier |
| Rythme | Rhythmus | sons courts et longs |
| Fort / doux | laut / leise | l'intensité (forte / piano) |
| Aigu / grave | hoch / tief | la hauteur du son |
✏️ Exercices — la musique
🧠 Quiz — La musique
Le programme d'arts & musique au cycle 4.1
Au cycle 4.1 (≈ 10 ans), on approfondit : les couleurs deviennent chaudes ou froides, on apprend à décrire une œuvre et à lire les premières notes.
- Couleurs & compositionCouleurs chaudes et froides, nuances et dégradés, contraste. Les couleurs complémentaires (face à face sur le cercle), éclaircir avec du blanc / assombrir avec du noir. Motifs et symétrie. Première idée de perspective (ce qui est loin paraît plus petit).
- Regarder une œuvreDécrire une œuvre : son sujet, ses couleurs, ses formes. Comprendre les mots artiste et illustrateur. Les musées et les artistes du Luxembourg (Mudam, Villa Vauban, Kutter, Steichen).
- Les 7 notesdo, ré, mi, fa, sol, la, si. La portée (5 lignes, 4 interlignes), la clé de sol et la place de chaque note. Les noms allemands des notes (C, D, E, F, G, A, H).
- Le rythme & la mesureLes figures de notes : croche (½ temps), noire (1 temps), blanche (2 temps), ronde (4 temps) et leurs silences (demi-soupir, soupir, demi-pause, pause). La mesure : barres de mesure, mesures à 2, 3 et 4 temps, temps fort. Tempo lent ou rapide.
- Les nuances & le tempopiano (doux) et forte (fort), crescendo / decrescendo ; lento, andante, allegro, presto.
- Instruments & timbresLes 4 familles (cordes, bois, cuivres, percussions), l'orchestre et le chef, les 4 paramètres du son (hauteur, intensité, durée, timbre). Écouter pour reconnaître les instruments (Pierre et le Loup, Le Carnaval des animaux) ; l'hymne Ons Heemecht.
- TechniquesDessin, peinture, collage, modelage, impression : outils, matières et gestes.
Couleurs chaudes & froides, contraste
Les couleurs ne servent pas qu'à colorier : elles créent une ambiance et donnent de la force à une image.
Couleurs chaudes
Couleurs froides
Dégradé
Chaudes ou froides ?Les couleurs chaudes (rouge, orange, jaune) rappellent le feu et le soleil. Les couleurs froides (vert, bleu, violet) rappellent l'eau et la glace.
Nuances, dégradés et contrasteUne nuance est une variation d'une même couleur (bleu clair, bleu foncé). Un dégradé passe doucement d'une couleur à une autre. Un contraste oppose deux couleurs très différentes (noir et blanc, rouge et vert) pour attirer le regard.
Couleurs complémentaires, éclaircir et assombrir
Les couleurs complémentairesSur le cercle chromatique, deux couleurs qui se font face sont complémentaires : rouge ↔ vert, bleu ↔ orange, jaune ↔ violet. Chaque primaire a pour complémentaire la secondaire fabriquée avec les deux autres primaires (le rouge ↔ le vert = jaune + bleu). Placées côte à côte, elles se renforcent : c'est le contraste le plus fort qui existe. Mélangées, elles se « cassent » et donnent un gris ou un brun terne.
Éclaircir, assombrirPour obtenir une nuance plus claire d'une couleur, j'ajoute du blanc (bleu + blanc = bleu clair). Pour une nuance plus foncée, j'ajoute un peu de noir (bleu + noir = bleu foncé). Le noir est très puissant : on l'ajoute par toutes petites touches, sinon la couleur devient grise.
🎯 Trouve la complémentaire
Clique sur une couleur du cercle : sa complémentaire s'allume en face, et le centre montre ce que donne leur mélange.
Paire : —
Clique sur une couleur du cercle.
Motifs, symétrie et perspective
Motif & symétrieUn motif est un dessin qui se répète (les carreaux d'une nappe). La symétrie : les deux moitiés se ressemblent comme dans un miroir (un papillon).
La perspectivePour donner l'impression de profondeur, on dessine plus petit ce qui est loin, et plus grand ce qui est proche.
| Mot | Allemand | Sens |
|---|---|---|
| Couleur chaude | warme Farbe | rouge, orange, jaune |
| Couleur froide | kalte Farbe | vert, bleu, violet |
| Dégradé | Farbverlauf | du clair au foncé |
| Contraste | Kontrast | deux couleurs opposées |
| Couleur complémentaire | Komplementärfarbe | la couleur d'en face sur le cercle |
| Éclaircir | aufhellen | ajouter du blanc |
| Assombrir | abdunkeln | ajouter du noir |
Les techniques et les outils de l'artiste
| Technique | Outils & matières | Ce qu'on obtient | Deutsch |
|---|---|---|---|
| Le dessin | crayon, fusain, feutre, craie | des traits, des hachures, des ombres | zeichnen |
| La peinture | gouache, aquarelle, acrylique, pinceaux, éponge | des aplats (zones unies), des touches, des dégradés | malen |
| Le collage | papiers déchirés ou découpés, tissus, colle | des formes assemblées (comme les papiers découpés de Matisse) | kleben |
| Le modelage | argile, pâte à modeler, pâte à sel | un objet en volume (une sculpture) | kneten, formen |
| L'impression | tampon, pochoir, pomme de terre gravée | un motif que l'on répète |
Le geste compteAvec le même crayon, on obtient un trait léger en effleurant la feuille ou un trait foncé en appuyant. Avec le pinceau, une touche sèche laisse voir les poils, une touche mouillée fond les couleurs. Un artiste choisit sa technique selon l'effet qu'il veut produire.
✏️ Exercices — couleurs & composition
🧠 Quiz — Couleurs & composition
Décrire une œuvre d'art
Devant un tableau ou une illustration, on apprend à dire ce qu'on voit avec précision, puis ce qu'on ressent.
Décrire en 3 points1) Le sujet : que représente l'œuvre ? (un paysage, un portrait, des objets…) · 2) Les couleurs : vives, sombres, chaudes, froides ? · 3) Les formes : rondes, droites, grandes, petites ?
Exemple : décrire une œuvre
Sujet : un champ avec un grand arbre.
Couleurs : beaucoup de jaune (chaud) et de vert (froid) — des couleurs douces et calmes.
Formes : un arbre rond, des lignes droites pour le sol.
Je ressens : du calme, de la douceur.
Trois sortes de tableaux
Portrait, paysage, nature morteUn portrait représente une personne (ou un visage). Un paysage représente la nature (montagnes, champs, mer). Une nature morte représente des objets posés (fruits, fleurs, vase).
Artiste ou illustrateur ?
Deux métiers de l'imageUn artiste (peintre, sculpteur) crée des œuvres pour elles-mêmes. Un illustrateur dessine des images pour accompagner un texte (un livre, une histoire).
Une œuvre célèbre, décrite en 3 points
Vincent van Gogh, La Nuit étoilée (1889)
Sujet : un village endormi, la nuit, sous un ciel immense ;
un grand cyprès sombre au premier plan.
Couleurs : des bleus et des violets (froids) pour le ciel,
des touches de jaune (chaud) pour les étoiles et la lune
→ un contraste fort entre le ciel froid et les étoiles chaudes.
Formes : des tourbillons et des courbes dans le ciel,
le clocher pointu, le cyprès en forme de flamme.
Je ressens : du mouvement, du mystère, un peu de rêve.
À ton tourDevant n'importe quelle image (au musée, dans un livre, sur un écran), pose-toi les mêmes questions dans le même ordre : le sujet, les couleurs, les formes… et seulement à la fin, ce que je ressens.
Au Luxembourg 🇱🇺Un musée est un lieu où l'on expose des œuvres pour que tout le monde puisse les regarder. Le Mudam (Musée d'Art Moderne Grand-Duc Jean), au Kirchberg, montre l'art d'aujourd'hui ; la Villa Vauban, dans un parc de la Ville de Luxembourg, expose des peintures anciennes ; le Nationalmusée um Fëschmaart (MNHA), dans la vieille ville, raconte l'histoire et l'art du pays. Le peintre Joseph Kutter (1894-1941) est le plus célèbre des artistes luxembourgeois : des clowns et des paysages aux couleurs fortes et aux traits épais. Edward Steichen, né à Bivange en 1879, est devenu un grand photographe aux États-Unis : son exposition The Family of Man (503 photos venues du monde entier) est installée au château de Clervaux et inscrite au registre « Mémoire du monde » de l'UNESCO. La preuve qu'une photographie peut être une œuvre d'art !
| Mot | Allemand | Sens |
|---|---|---|
| Musée | Museum | le lieu où l'on expose des œuvres |
| Exposition | Ausstellung | des œuvres réunies pour être montrées |
| Tableau (peinture) | Gemälde | une œuvre peinte |
| Photographie | Fotografie | une image prise avec un appareil |
| Peintre | Maler / Malerin | l'artiste qui peint |
✏️ Exercices — regarder une œuvre
🧠 Quiz — Regarder une œuvre
Les notes, la portée et la mesure
La musique s'écrit ! On utilise sept notes et des figures qui indiquent combien de temps dure chaque son.
Les 7 notesdo · ré · mi · fa · sol · la · si, puis on recommence à do (plus haut). Elles s'écrivent sur la portée, qui est faite de 5 lignes et de 4 interlignes (les espaces entre les lignes). On compte les lignes de bas en haut : la 1re ligne est en bas.
La portée (5 lignes)
La clé de sol
La clé de sol et la place des notes
La clé de solC'est le signe placé au début de la portée. Sa boucle s'enroule autour de la 2e ligne (en partant du bas) : cette ligne porte la note sol, d'où son nom. Grâce à la clé, on peut lire toutes les autres notes : en montant, une note sur une ligne, puis une note dans l'interligne, puis sur la ligne suivante… do, ré, mi, fa, sol, la, si, do.
| Note | Où l'écrire sur la portée (clé de sol) | En allemand |
|---|---|---|
| do | sur une petite ligne supplémentaire, sous la portée | C |
| ré | juste sous la 1re ligne | D |
| mi | sur la 1re ligne | E |
| fa | dans le 1er interligne | F |
| sol | sur la 2e ligne (la ligne de la clé) | G |
| la | dans le 2e interligne | A |
| si | sur la 3e ligne (celle du milieu) | H |
| do | dans le 3e interligne | C |
Attention au si !En allemand (en cours de Musik, par exemple), les notes s'appellent par des lettres : C D E F G A H. Le si s'écrit H, pas B : en allemand, la lettre B désigne le si bémol, un si un peu plus bas. Les Anglais, eux, écrivent B pour le si.
🎼 Quelle note est-ce ? (interactif)
Une note est écrite sur la portée. Trouve son nom en cliquant sur le bon bouton, puis écoute-la. Astuce : repère d'abord la ligne du sol (celle de la clé) et compte à partir d'elle.
À toi de jouer : quelle est cette note ?
Score : 0 / 0
Les figures de notes et leur durée
| Figure | Durée | Aspect |
|---|---|---|
| Ronde | 4 temps | un ovale vide, sans queue |
| Blanche | 2 temps | un ovale vide avec une queue |
| Noire | 1 temps | un ovale noirci avec une queue |
| Croche | ½ temps | une noire avec un petit crochet |
Ronde = 4
Blanche = 2
Noire = 1
Croche = ½
Comparer les durées1 ronde = 2 blanches = 4 noires = 8 croches. La ronde dure le plus longtemps, la croche la moins longtemps !
Les silences
En musique, on ne joue pas tout le temps ! Un silence est un moment où l'on ne joue pas… mais les temps continuent de compter. Chaque figure de note a son silence de même durée.
| Silence | Durée | Vaut autant que | Aspect |
|---|---|---|---|
| Pause | 4 temps | une ronde | un petit rectangle suspendu sous la 4e ligne |
| Demi-pause | 2 temps | une blanche | un petit rectangle posé sur la 3e ligne |
| Soupir | 1 temps | une noire | un signe en zigzag |
| Demi-soupir | ½ temps | une croche | un petit « 7 » avec un point |
Pause = 4
Demi-pause = 2
Soupir = 1
Demi-soupir = ½
Comparer les silences1 pause = 2 demi-pauses = 4 soupirs = 8 demi-soupirs. Astuce pour ne pas les confondre : la pause est la plus « lourde », elle pend sous la ligne ; la demi-pause, plus légère, se pose sur la ligne comme un chapeau.
La mesure
La mesureLa musique est découpée en morceaux de même durée, les mesures, séparées par des barres de mesure (des traits verticaux sur la portée). Au début de la portée, deux chiffres l'un sur l'autre indiquent la mesure : le chiffre du haut dit combien de temps il y a dans chaque mesure, le chiffre du bas (4) dit que l'unité de temps est la noire.
• 2/4 : 2 temps par mesure (comme une marche : gauche-droite, gauche-droite).
• 3/4 : 3 temps par mesure (comme la valse : 1-2-3, 1-2-3).
• 4/4 : 4 temps par mesure, la mesure la plus courante (la plupart des chansons).
Le 1er temps de chaque mesure est le temps fort : on l'entend un peu plus appuyé. Une double barre (un trait fin + un trait épais) marque la fin du morceau.
• 2/4 : 2 temps par mesure (comme une marche : gauche-droite, gauche-droite).
• 3/4 : 3 temps par mesure (comme la valse : 1-2-3, 1-2-3).
• 4/4 : 4 temps par mesure, la mesure la plus courante (la plupart des chansons).
Le 1er temps de chaque mesure est le temps fort : on l'entend un peu plus appuyé. Une double barre (un trait fin + un trait épais) marque la fin du morceau.
Exemple : vérifier qu'une mesure est pleine
J'additionne les durées jusqu'au chiffre du haut.
Mesure à 4/4 : blanche (2) + noire (1) + noire (1) = 4 ✓
Mesure à 3/4 : noire (1) + blanche (2) = 3 ✓
Mesure à 2/4 : croche (½) + croche (½) + noire (1) = 2 ✓
| Mot | Allemand | Sens |
|---|---|---|
| Portée | Notensystem (5 Notenlinien) | 5 lignes, 4 interlignes |
| Clé de sol | Violinschlüssel (G-Schlüssel) | s'enroule autour de la 2e ligne |
| Ligne / interligne | Notenlinie / Zwischenraum | où l'on pose les notes |
| Ligne supplémentaire | Hilfslinie | la petite ligne du do grave |
| Pause / demi-pause | ganze Pause / halbe Pause | silence de 4 / 2 temps |
| Soupir / demi-soupir | Viertelpause / Achtelpause | silence de 1 / ½ temps |
| Mesure | Takt | entre deux barres de mesure |
| Barre de mesure | Taktstrich | le trait vertical |
| Mesure à 4 temps / à 3 temps | Viervierteltakt / Dreivierteltakt | 4/4, 3/4 |
| Temps fort | betonte Zählzeit (« die Eins ») | le 1er temps de la mesure |
| Double barre finale | Schlussstrich | la fin du morceau |
Tempo & nuancesLe tempo est la vitesse de la musique : lent ou rapide. Les nuances : piano (doux) et forte (fort).
🥁 Lecteur de rythme
Appuie sur Lecture : les pulsations s'allument en boucle. Clique sur une case pour l'allumer : une case allumée joue une noire (un son d'un temps), une case éteinte est un soupir (un temps de silence). La barre verticale sépare les mesures : le 1er temps de chaque mesure, le temps fort, sonne plus grave et plus fort. Change le nombre de temps, règle le tempo, puis frappe le rythme dans les mains !
Pulsation : — / 8
Mesure — · temps —
Les cases colorées jouent une noire ; les cases vides sont des soupirs. Les chiffres indiquent le temps dans la mesure.
✏️ Exercices — notes & mesure
🧠 Quiz — Notes & mesure
Les familles d'instruments
On classe les instruments selon la façon dont ils produisent le son : en faisant vibrer une corde, une colonne d'air ou une peau.
| Famille | Comment naît le son | Exemples |
|---|---|---|
| 🎻 Les cordes | une corde vibre : frottée avec un archet, pincée avec les doigts, ou frappée par un marteau | violon, alto, violoncelle, contrebasse (frottées) · guitare, harpe (pincées) · piano (frappées) |
| 🎷 Les bois (vents) | on souffle dans un tuyau, souvent avec une anche (petite lamelle) qui vibre | flûte, clarinette, hautbois, basson, saxophone |
| 🎺 Les cuivres (vents) | on fait vibrer ses lèvres dans une embouchure en métal | trompette, cor, trombone, tuba |
| 🥁 Les percussions | on frappe, on secoue ou on gratte | tambour, timbales, cymbales, xylophone, triangle, maracas, batterie |
Au Luxembourg 🇱🇺L'Orchestre Philharmonique du Luxembourg joue à la Philharmonie, au Kirchberg. Presque chaque village a son harmonie ou sa fanfare (bois, cuivres et percussions) qui défile aux fêtes et à la Fête nationale, et les écoles de musique accueillent les enfants dès le cycle 2. L'hymne national, Ons Heemecht (« Notre patrie »), a été écrit par le poète Michel Lentz (1859) et mis en musique par Jean-Antoine Zinnen (1864) : on l'apprend à l'école et on le chante à la Fête nationale, le 23 juin.
L'orchestre symphoniqueIl réunit les quatre familles, dirigées par le chef d'orchestre avec sa baguette : les cordes devant, les bois et les cuivres derrière, les percussions au fond.
Les quatre paramètres du son
| Paramètre | Question | Les mots pour le dire |
|---|---|---|
| La hauteur | le son est-il grave ou aigu ? | grave (contrebasse, tuba) ↔ aigu (flûte, triangle) |
| L'intensité | le son est-il fort ou doux ? | les nuances : pp (pianissimo), p (piano), mf (mezzo forte), f (forte), ff (fortissimo) ; crescendo (de plus en plus fort), decrescendo (de plus en plus doux) |
| La durée | le son est-il long ou court ? | une ronde est longue, une croche est courte |
| Le timbre | quel instrument joue ? | la « couleur » du son : une même note sonne différemment au violon, à la trompette ou au piano |
Le tempoC'est la vitesse de la musique, indiquée par des mots italiens : lento (lent), andante (en marchant), moderato (modéré), allegro (vif, joyeux), presto (très rapide). On le mesure en battements par minute (bpm), comme dans le lecteur de rythme.
🎛️ Explorateur de sons (interactif)
Choisis un timbre, règle la hauteur et l'intensité, choisis une durée, puis appuie sur Jouer. Le son est fabriqué par l'ordinateur : il imite la « couleur » de chaque famille. Les durées respectent les figures de notes à 100 bpm (une noire = 0,6 s) : une ronde dure bien 4 noires, une croche la moitié d'une noire.
Timbre : son doux et rond, comme une flûte.
✏️ Exercices — instruments & son
🎧 Écouter pour reconnaître les instruments
Des compositeurs ont écrit des histoires en musique où chaque personnage a son instrument : parfait pour entraîner son oreille !
Pierre et le Loup (Sergueï Prokofiev, 1936)
Un conte musical : un récitant raconte l'histoire pendant que l'orchestre la joue. Chaque personnage a son thème (sa petite mélodie) et son instrument.
| Personnage | Instrument | Famille | Pourquoi ? |
|---|---|---|---|
| L'oiseau 🐦 | la flûte | bois | aiguë et légère, elle voltige |
| Le canard 🦆 | le hautbois | bois | un son nasillard, comme un « coin-coin » |
| Le chat 🐱 | la clarinette | bois | souple et feutrée, elle rôde sur la pointe des pattes |
| Le grand-père 👴 | le basson | bois | grave et grognon |
| Le loup 🐺 | trois cors | cuivres | sombre et menaçant |
| Les chasseurs 🥾 | les timbales et la grosse caisse | percussions | les coups de fusil |
| Pierre 🧒 | les cordes (violons, altos, violoncelles, contrebasses) | cordes | vif, joyeux et courageux |
Le Carnaval des animaux (Camille Saint-Saëns, 1886)
Quatorze petits morceaux, un par animal : le compositeur s'amuse à imiter chaque bête avec l'instrument qui lui ressemble.
| Animal | Instrument | Pourquoi ? |
|---|---|---|
| Le Cygne 🦢 | le violoncelle (avec le piano) | une mélodie douce qui glisse sur l'eau |
| L'Éléphant 🐘 | la contrebasse | grave et lourde, elle danse une valse pataude |
| La Volière 🐦 | la flûte | des notes rapides qui voltigent comme des oiseaux |
| Le Coucou au fond des bois | la clarinette | elle répète « cou-cou » sur deux notes |
| Fossiles 🦴 | le xylophone | un son sec, comme des os qui s'entrechoquent |
Écouter en 4 questions1) Le timbre : quels instruments j'entends ? De quelle famille ? · 2) Le tempo : lent ou rapide ? Est-ce qu'il change ? · 3) Les nuances : fort ou doux ? Y a-t-il un crescendo ? · 4) Le caractère : quelle émotion la musique raconte-t-elle (joyeuse, triste, inquiétante, mystérieuse) ?
🔗 Où écouter (gratuitement et légalement)Avec un adulte, cherche une version jouée par un vrai orchestre : Pierre et le Loup sur YouTube · Le Carnaval des animaux sur YouTube · Ons Heemecht sur YouTube · Philharmonie Luxembourg (concerts pour les enfants et les familles) · Philharmonie de Paris (ressources en ligne). Les liens s'ouvrent dans un nouvel onglet.
✏️ Exercices — qui joue qui ?
🧠 Quiz — Quel instrument pour quel personnage ?
🧠 Quiz — Instruments & timbres
Le programme d'arts & musique au cycle 4.2
Au cycle 4.2 (≈ 11 ans), on compose des images en jouant sur les plans et le volume, on lit des œuvres et on découvre l'orchestre et les styles de musique.
- Composition & volumePremier plan / arrière-plan, contrastes. Le volume : sculpture et modelage (donner du relief, en 3 dimensions).
- Lire une œuvreAnalyse simple : que représente l'œuvre, quelles techniques, quelle impression. Notions de mouvements et d'époques (art pariétal préhistorique, peinture classique, art moderne) — niveau découverte.
- La gamme de dodo, ré, mi, fa, sol, la, si, do. Lire des notes simples sur la portée.
- L'orchestreLes familles d'instruments : cordes, vents (bois et cuivres), percussions.
- Styles musicaux & créationClassique, jazz, musiques du monde. Inventer un motif rythmique.
Composer une image, donner du volume
Composer, c'est organiser les éléments dans l'espace de l'image pour guider le regard.
arrière-plan / premier plan
Volume (sculpture)
Premier plan / arrière-planLe premier plan est ce qui est devant, près de nous (souvent plus grand et plus net). L'arrière-plan est le fond, derrière (souvent plus petit et plus pâle).
Le contraste pour composerOn oppose grand/petit, clair/sombre, ou des couleurs très différentes pour faire ressortir l'élément important.
Le volumeUne sculpture est une œuvre en 3 dimensions (on peut tourner autour). Le modelage, c'est façonner une matière molle (argile, pâte) pour lui donner du relief.
| Mot | Allemand | Sens |
|---|---|---|
| Premier plan | Vordergrund | ce qui est devant |
| Arrière-plan | Hintergrund | le fond, derrière |
| Sculpture | Skulptur | œuvre en volume (3D) |
| Modelage | Modellieren | façonner une matière molle |
✏️ Exercices — composition & volume
🧠 Quiz — Composition & volume
Lire une œuvre & découvrir les mouvements
Lire une œuvre, c'est l'observer pour comprendre ce qu'elle raconte et comment elle a été faite.
Lire une œuvre en 3 questions1) Que représente-t-elle ? (le sujet) · 2) Quelles techniques ? (peinture, sculpture, dessin, collage) · 3) Quelle impression ? (gaie, mystérieuse, calme).
Exemple : lire une œuvre
Sujet : des animaux peints sur une paroi de grotte.
Technique : peinture avec des terres colorées.
Époque : la Préhistoire (art pariétal).
Impression : ancienne, mystérieuse.
Quelques époques (découverte)
| Époque / mouvement | Idée clé | Exemple |
|---|---|---|
| Art pariétal (Préhistoire) | peintures dans les grottes | Lascaux |
| Peinture classique | scènes réalistes, portraits | la Joconde |
| Art moderne | formes et couleurs libres | peintures abstraites |
Art pariétal« Pariétal » veut dire « sur les parois ». Ce sont les plus vieilles œuvres connues, peintes dans les grottes pendant la Préhistoire.
✏️ Exercices — lire une œuvre
🧠 Quiz — Lire une œuvre & mouvements
La gamme de do et l'orchestre
La gamme de do, ce sont les sept notes jouées dans l'ordre, du plus grave au plus aigu, jusqu'à revenir à do.
La gamme de dodo · ré · mi · fa · sol · la · si · do. Chaque note est un peu plus aiguë que la précédente.
Une note
🎹 Explorateur de notes (xylophone)
Clique sur une lame : tu entends la note et tu lis son nom (do, ré, mi…). Si le son est bloqué par le navigateur, le nom s'affiche quand même.
Note jouée : —
Clique sur une lame du xylophone.
La gamme de do va du grave (à gauche) à l'aigu (à droite). Le bouton joue les 8 notes l'une après l'autre.
Les familles de l'orchestre
| Famille | Comment ? | Exemples |
|---|---|---|
| Cordes | on frotte ou on pince des cordes | violon, violoncelle, harpe |
| Vents — bois | on souffle (instrument souvent en bois) | flûte, clarinette, hautbois |
| Vents — cuivres | on souffle dans un tube en métal | trompette, trombone, cor |
| Percussions | on frappe | timbales, cymbales, xylophone |
Les styles musicaux
Plusieurs musiquesLe classique (orchestre, Mozart, Beethoven), le jazz (improvisation, swing), et les musiques du monde (chaque pays a ses sons et ses instruments).
Inventer un motif rythmiqueChoisis une suite de notes courtes (noires) et longues (blanches), par exemple : noire – noire – blanche. Répète-la : tu as créé un motif rythmique !